Reseña de lecturas, sesión #17

Tarea sesión #17: Breve reseña de lecturas

Introducción
A continuación se presenta una reseña de las lecturas: 1) Comunicación ∕ Educación: Itinerarios transversales. 2) La Metáfora del Navegante y 3) La Metáfora de la Sintonía. Se incluyen comentarios y una reflexión personal.
Desarrollo
Comunicación ∕ Educación: Itinerarios transversales. Una hojeada a la bitácora de un navegante en este tema (o temas)… en esa hojeada se topa uno distinto modos de atravesar el territorio, modos transversales donde se evidencian las relaciones entre instituciones educativas y los “horizontes culturales”, la vinculación entre la escuela con los medios de comunicación y las nuevas tecnologías.
Veamos: la escuela está siendo desplazada por los medios y su horizonte cultural y se encuentra en una profunda crisis de hegemonía. La pedagogía de la comunicación comprende diferentes enfoques y problemas; entre ellos el enfoque funcional-culturalista y el enfoque latinoamericano que procura transformar los medios de información en medios de comunicación, promoviendo la criticidad y el diálogo. Con la configuración de las escuelas como “productos culturales” el problema de las nuevas tecnologías también tiene relación con el poder de los consumidores.
La Metáfora del Navegante. Navegando por los mares de la enseñanza, la educación y la cultura el docente debe conocer la naturaleza de los vientos que soplan, su fuerza y su dirección; asimismo, que sepa controlarlos y manejarlo.
Los docentes debemos de realizar nuestra tarea en el marco de una cultura del espectáculo. Se potencia lo sensorial, lo narrativo, lo dinámico, lo emotivo y lo sensacional. Lo aceptemos o no, está presente en cada momento de la vida, se hace espectáculo de todo, y así como una buena puesta en escena activa las ventas, los docentes debemos hacer nuestra propia puesta en escena con todos los espectáculos pertinentes que nos ofrecen los medios de comunicación a nuestro alcance para el logro de nuestra tarea de enseñar o facilitar el aprendizaje.
Deberíamos de reflexionar sobre el fracaso de la escuela más que del fracaso escolar, tal vez deberíamos aceptar que el problema no sea tanto (o solo) el alumno sino la institución escolar, que con su actitud de poco interés estudiantes parecen decir que la escuela no les interesa porque les ofrece menos de lo que les exige.
La Metáfora de la Sintonía. El docente es un comunicador y para ser eficaz debe estar en sintonía con sus receptores para “conectar” con ellos. El hecho de que nuestros alumnos, niños y jóvenes, han crecido inmersos en una cultura del espectáculo, nos debe llevar a navegar en esos mares, con dirección y sentido muy claros y definidos para interesarlos.
A veces parece que los alumnos y sus profesores hablaran en diferente lenguaje y por tanto no se entienden; el docente debería valorar que el zapping actitudinal, no solo ante el televisor y los medios de comunicación, sino ante la vida misma es inevitable, y si el docente considera que éste destruye cualquier método conocido de aprendizaje, deben ser estos últimos los que se sometan a una revisión profunda.
Reflexión
No es tarea sencilla, pero como docentes debemos poner en práctica las metáforas del navegante y de la sintonía; pero, “ojo, mucho ojo” no significa echarse a andar en aguas desconocidas hasta naufragar, debemos conocer los vientos y su dirección, controlar las tempestades y marchar con firmeza y seguridad.
Debemos afinar el oído para escuchar las voces más finas que emiten nuestros alumnos. Convertirnos en parte de un proceso de comunicación y no solo en un receptor con emisores pasivos porque tal parece que éstos ya no están dispuestos a prestarnos atención mientras no replanteemos la forma de sintonizar con ellos.