Reflexiones acerca de trabajos de Sesiones 9 y 10

Después de aplicarme al estudio de los temas presentados: Robótica pedagógica y Robótica educativa; aun impera mi escasa comprensión en sistemas y me ha costado gran trabajo llevar a un término satisfactorio esta actividad, aún así la realicé y la pongo a su consideración al final de esta reflexión.

Me gustaría entender mejor la construcción de robots sobretodo aplicables a mis clases de Química; pero, seguramente debido a que me falta práctica en la aplicación de las fases presentadas en estas sesiones: mecánica, eléctrica, electrónica e informática, cuando tengo pequeñas ideas no se como aterrizarlas y eso me causa molestia y desesperación.

Lo más grave -quizás- es que me cuestiono sinceramente si vale la pena tratar de aplicar la robótica a mis clases cuando requeriría muchas horas de mi parte y de parte de los estudiantes para entender primero de robótica, cuando tengo un cronograma "corriendo" para cumplir con un programa de Química. Seguramente es mi ignorancia lo que me hace pensar que es más práctico utilizar las estrategias que domino para enseñar, dentro de las cuales, desde luego incluyo herramientas informáticas, pero sin llegar aún a la creación de robots.

Obviamente que para eso es este módulo de Sistemas: para que conozca, practique y aplique. Pero mi comprensión marcha más lento de lo que se espera, por eso es que hasta ahora presento el boceto solicitado y que agrego a continación. Gracias y espero sus comentarios del boceto.


Boceto de una posible situación de aprendizaje en donde se pudiera aplicar la robótica pedagógica.

Preludio. Para empezar, debo aclarar que me hizo titubear el término “boceto” para referirse a una actividad de la naturaleza que solicitan, así que dudando si mi conocimiento es preciso al respecto de este término empecé por consultar diccionarios acerca del significado de la palabra así como de sinónimos de la misma.
Confirmé que “boceto” se aplica principalmente para referirse a un dibujo o esquema preliminar (algo gráfico).
Pero también encontré que es sinónimo de esbozo (proyecto, plan, o cosa que puede alcanzar mayor desarrollo y extensión).
Así las cosas, me siento más segura llamándole a lo que sigue: Esbozo.
Asimismo, entiendo una situación de aprendizaje como: un planteamiento que induce a quien va dirigido, para buscar, realizar o resolver algo específico; propiciando las condiciones adecuadas para ello.


Esbozo de una posible situación de aprendizaje en donde se pudiera aplicar la robótica pedagógica.

Efectos de la contaminación del agua.
Inducir a los estudiantes del curso de Química II a elaborar una maqueta donde se muestren dos campos agrícolas, uno regado con agua limpia y otro regado con agua contaminada con aceites y otras grasas.
Se les orientará para que busquen información acerca de la construcción de robots pedagógicos y busquen puntos de confluencia con la maqueta antes mencionada.
Según sus avances, se les guiará en la construcción de cada fase:
Mecánica: construcción de la maqueta con materiales de desecho en el hogar y/o negocios a su alcance. Planear las dimensiones, materiales, etc.
Eléctrica: instalar una pequeña bomba para riego y un “timer” para programar los tiempos de riego-no riego. Por ejemplo: 3 horas de no riego seguidas de 5 minutos de riego.
Electrónica e informática: en vez del “timer” podría instalarse una interfaz conectada a una computadora que programara los tiempos de riego, así como la calidad del agua de riego a utilizar deliberadamente para los experimentos.
Durante dos, tres semanas o lo que dure la investigación los estudiantes tomarán notas de sus observaciones y propondrán modificaciones para optimizar el robot pedagógico.
Cada semestre se continuará con la mejora del robot con alumnos de nuevos cursos, incluso con apoyo de otros cursos y semestres.

Nota: dado que en la sesión #10 se pide de nuevo abocetar una situación de aprendizaje pero ahora con la posible aplicación de robótica educativa considero que podría ser la misma pero utilizando materiales nuevos en vez de desechos de otras fuentes.